Bedah Buku ‘Empire Of The Winds: The Global Role of Asia’s Great Archipelago’

Duduk rumah masa untuk habiskan buku yang ada! Saya akan bedah Empire of the Winds: The Global Role of Asia’s Great Archipelago tulisan Philip Bowring. Buku ini ceritakan tentang sejarah Nusantara (yang dipanggil Nusantaria dalam buku ini) atau alam Melayu.

Butir-butir mengenai buku ini: https://www.amazon.com/Empire-Winds-Global-Asi…/…/1788314468

Posted by Nik Nazmi on Sunday, 29 March 2020

Belajar Dari Kesilapan PPSMI

Saya menyeru kerajaan mempertimbangkan semula pengumuman Perdana Menteri yang sedang memangku jawatan Menteri Pendidikan, Tun Dr Mahathir Mohamad berkenaan hasrat untuk memperkenalkan semula Pembelajaran Sains dan Matematik Dalam Bahasa Inggeris (PPSMI).

Kita harus mengakui kepentingan Bahasa Inggeris, namun memperkenalkan semula PPSMI akan memberi impak yang besar kepada keberkesanan pendidikan. Kita mesti mengimbas semula mengapa PPSMI dimansuhkan pada tahun 2012.

Penggunaan Bahasa Inggeris dalam subjek Matematik dan Sains telah menyebabkan pelajar yang rendah penguasaan Bahasa Inggeris menghadapi kesukaran untuk memahami kedua-dua subjek penting ini.

Akhirnya minat kumpulan pelajar ini terhadap dua subjek tersebut menurun, dan mereka menjadi ‘generasi hilang’.

Guru-guru pula menghadapi kekangan untuk mengajar dalam Bahasa Inggeris kerana ada segelintir pelajar yang belum mampu memahami pembelajaran yang dijalankan sepenuhnya dalam Bahasa Inggeris.

Kita juga berhadapan dengan isu guru Sains dan Matematik yang lemah penguasaan Bahasa Inggerisnya dan tidak boleh dihasilkan segera atau digantikan dengan mudah.

Kita mesti jelas apa matlamat kita sebenarnya.

Jika kita benar-benar mahu memperkasakan Bahasa Inggeris dalam kalangan pelajar, kita harus memperkemaskan mutu dan silibus subjek Bahasa Inggeris.

Ini pendekatan lebih berkesan berbanding menambah Bahasa Inggeris dalam subjek lain bukanlah solusi yang terbaik.

Tambahan lagi, kita telah memiliki Program Dwibahasa atau Dual Language Programme (DLP) yang dimulakan sejak tahun 2016.

Program ini memberi ruang kepada sekolah untuk memilih pembelajaran menggunakan Bahasa Melayu atau Inggeris mengikut kemampuan pelajar dan pilihan ibu bapa.

Saya pasti ibu bapa dan sekolah lebih memahami kemampuan pelajar dan guru mereka berbanding pendekatan pukul rata.

Saya merupakan bapa anak yang berada di sekolah kebangsaan. Saya mahukan kerajaan memastikan sistem sedia ada berjalan dengan baik, bukannya mengubah sistem pendidikan berkali-kali.

Kita harus mengelakkan perubahan polisi pendidikan yang terlalu kerap kerana ia akan memberi kesan secara langsung kepada guru dan pelajar. Ramai di antara mereka akan terbeban.

Kita patut mengambil semangat Pelan Pembangunan Pendidikan 2013-2025 yang dikeluarkan oleh Tan Sri Muhyiddin Yassin ketika menjadi Menteri Pendidikan. Pelan ini sepatutnya dijadikan kiblat dalam kita
merangka polisi pendidikan.

Apa yang kita patut fokus adalah memastikan semua rakyat mempunyai akses kepada pendidikan dan menambah pelaburan ke arah pendidikan.

Usaha untuk memperkasakan Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional (TVET) harus diteruskan, dan persediaan pendidikan ke arah Revolusi Industri 4.0 wajib diperkemaskan.

Sekali lagi kita perlukan perundingan, perancangan dan kesabaran.

NIK NAZMI NIK AHMAD
KETUA SETIAUSAHA PENGELOLA KEADILAN
AHLI MAJLIS PIMPINAN PUSAT KEADILAN
AHLI PARLIMEN SETIAWANGSA

Bahasa Dan Hidup Bawah Tempurung

https://www.sinarharian.com.my/article/68114/KHAS/Pendapat/Bahasa-dan-hidup-bawah-tempurung

Tahun 2019 merupakan tahun penuh kontroversi di tanah air kita. Perang budaya antara kaum Melayu dengan kaum lain, umat Islam dengan penganut agama lain menjadi semakin keruh.

Ancaman besar yang terbaru adalah cadangan menjadikan khat jawi sebagai satu elemen dalam subjek Bahasa Melayu di sekolah. Malangnya, ia menimbulkan banyak kontroversi. Ada banyak hujah yang digunakan untuk menentang dan menyokong cadangan itu. Ada juga pihak tidak bertanggungjawab menjadikan cadangan itu sebagai modal meraih sokongan politik daripada rakyat.

Tulisan jawi adalah antara sebahagian yang penting bagi sejarah Malaysia. Pemasyhuran Kemerdekaan 1957 ditulis dalam bahasa Melayu tulisan jawi dan bahasa Inggeris tanpa ada versi bahasa Melayu rumi. Ironinya, ramai orang hari ini kurang arif dengan tulisan jawi. Walaupun faham, saya pun tidak fasih membaca dan menulis jawi. Itu sangat mengecewakan.

Dalam sejarah Melayu, Hikayat Hang Tuah atau Hikayat Merong Mahawangsa dan semua manuskrip dalam tulisan jawi. Namun, ada karya-karya lain yang dilupakan Orientalis Barat kerana tidak memenuhi stereotaip bahawa semua karya sastera Melayu berbentuk mitos dan legenda.

Contoh manuskrip Taj-us Salatin atau Mahkota Raja-Raja yang ditulis pada tahun 1603 di Aceh Bukhara al Jauhari. Ia terbit hampir 50 tahun sebelum ahli falsafah Inggeris, Thomas Hobbes menerbitkan buku Leviathan.

Karya itu antara karya terawal yang menyentuh undang-undang perlembagaan dan kontrak sosial seperti Leviathan mengulas perjanjian antara Tuhan dengan manusia serta hubungan antara pemerintah dengan rakyatnya.

Ada sebilangan rakyat Malaysia yang menganggap bahasa kebangsaan tidak penting. Pandangan itu dangkal. Bahasa Melayu bukan sahaja bahasa kebangsaan tetapi lingua franca.

Bila saya bertemu ahli politik dan pegawai kerajaan Singapura, ada yang meluahkan kekesalan terhadap tindakan yang mengabaikan bahasa Melayu.

Dalam memoirnya, Lee Kuan Yew menulis: “Di rumah saya menggunakan bahasa Inggeris dengan ibu bapa saya, bahasa Melayu Baba sejenis dialek Melayu dicampur perkataan Cina dengan datuk dan nenek saya dan bahasa Melayu dengan campuran sedikit Hokkien dengan kawan-kawan.”

Bahasa Ibunda

Pesanan ini bukan sahaja untuk bahasa Melayu tetapi juga untuk bahasa Mandarin, bahasa Tamil dan bahasa-bahasa ibunda lain.

Majoriti rakyat Malaysia masih ada asas untuk bertutur dalam bahasa Melayu sama ada bahasa pasar ataupun dialek tempatan. Realitinya amat penting untuk semua rakyat tanpa mengira kaum untuk memahami dan boleh bertutur dalam bahasa Melayu.

Ironisnya, antara yang paling lantang kononnya bermati-matian mempertahankan tulisan jawi dan isu-isu Melayu tetapi anak-anak mereka tidak boleh bertutur dalam bahasa Melayu.

Apa yang diperlukan adalah kepercayaan dan hubungan baik di kedua-dua belah pihak. Kita juga memerlukan pemimpin yang mempunyai keazaman politik dan kewibawaan untuk membincangkan perkara ini.

Dalam Islam, anjuran lita’arafu atau saling mengenali antara satu sama lain amatlah penting terutama dalam masyarakat majmuk.

Di kawasan saya, Setiawangsa, ada sebuah surau yang mengadakan sambutan Tahun Baru Cina. Pada tahun ini, saya berharap dapat mengadakan majlis berbuka puasa pelbagai kepercayaan dengan pemimpin pelbagai agama.

Kerajaan, sekolah dan badan bukan kerajaan perlu berganding bahu memupuk persefahaman antara kaum.

Jika kita terus hidup di bawah tempurung, kita selamanya akan hidup dalam ketakutan antara satu sama lain.

* Nik Nazmi Nik Ahmad ialah Ahli Parlimen Setiawangsa dan Pengerusi Jawatankuasa Pilihan Khas Parlimen mengenai Pertahanan dan Hal Ehwal Dalam Negeri

Jawapan Pertanyaan Bertulis Peruntukan Tahunan Pengurusan Sekolah Rendah & Menengah 2009-2019

Soalan: Nik Nazmi minta Menteri Pendidikan memberi butiran peruntukan pengurusan sekolah rendah dan menengah di seluruh negara setiap tahúr dari 2009 hingga 2019.

Jawapan:

Tuan Yang di-Pertua,

Untuk makluman Ahli Yang Berhormat,

Peruntukan mengurus bagi pendidikan rendah dan pendidikan menengah pada tahun 2009-2019 di bawah dasar sedia ada adalah seperti berikut :

2009

Peruntukan pendidikan rendah RM8,536,197,500

Peruntukan pendidikan menengah RM7,891,491,700

2010

Peruntukan pendidikan rendah RM10,127,272,900

Peruntukan pendidikan menengah RM8,797,017,200

2011

Peruntukan pendidikan rendah RM10,734,889,500  Peruntukan pendidikan menengah RM9,154,512,800

2012

Peruntukan pendidikan rendah RM11,881,488,900

Peruntukan pendidikan menengah RM10,130,054,800

2013

Peruntukan pendidikan rendah RM13,076,510,700

Peruntukan endidikan menengah RM11,859,253,100

2014

Peruntukan pendidikan rendah RM14,428,424,000

Peruntukan pendidikan menengah RM13,890,754,800

2015

Peruntukan pendidikan rendah RM14,697,334,200

Peruntukan pendidikan menengah RM14,643,174,900

2016

Peruntukan pendidikan rendah RM16,106,517,900

Peruntukan pendidikan menengah RM15,234,750,480

2017

Peruntukan pendidikan rendah RM17,131,004,000

Peruntukan pendidikan menengah RM16,291,817,200

2018

Peruntukan pendidikan rendah RM17,354,339,300

Peruntukan pendidikan menengah RM17,007,167,500

2019

Peruntukan pendidikan rendah RM18,005,414,800

Peruntukan pendidikan menengah RM17,209,100,200

Oleh itu jumlah peruntukan mengurus keseluruhan bagi sekolah rendah adalah sebanyak RM152,079,393,700 manakala bagi sekolah menengah jumlah peruntukan kesuluruhan adalah sebanyak RM142,199,094,680.

Sekian, terima kasih.

Jawapan Pertanyaan Jawab Bertulis Isu Bilangan Kemasukan Pelajar Tahun 1 & Tingkatan 1 2009-2019 Ikut Jenis Sekolah

Soalan: Nik Nazmi Nik Ahmad [Setiawangsa] minta Menteri Pendidikan menyatakan memberikan bilangan pelajar tahun 1 dan tingkatan 1 setiap tahun dari tahun 2009 hingga 2019 mengikut kemasukan ke setiap jenis sekolah termasuklah sekolah Kerajaan, sekolah jenis kebangsaan, sekolah agama (persekutuan atau negeri), sekolah swasta dan lain-lain lagi.

Jawapan:

Untuk makluman Ahli Yang Berhormat,

Berdasarkan data KPM 30 Mac 2019, bilangan kemasukan murid Tahun satu (1) dari tahun 2016 hingga 2019 mengikut jenis sekolah adalah seperti berikut:

Sekolah Kebangsaan
2016: 345,990
2017: 343,326
2018: 353,130
2019: 352,328

SJKC
2016: 89,499
2017: 82,362
2018: 86,018
2019: 95,735

SJKT
2016: 13,836
2017: 13,336
2018: 13,756
2019: 13,303

SABK
2016: 2,897
2017: 3,116
2018: 3,148
2019: 3,231

Jumlah
2016: 452,222
2017: 442,140
2018: 456,052
2019: 464,597

Manakala bagi data jumlah kemasukan murid ke tingkatan satu (1) mengikut jenis sekolah bagi tahun 2016 hingga 2019 adalah seperti berikut:

Sekolah Menengah Kebangsaan
2016: 362,254
2017: 366,611
2018: 352,803
2019: 351,036

Sekolah Berasrama Penuh
2016: 8,545
2017: 7,761
2018: 8,539
2019: 8,140

Sekolah Menengah Kebangsaan Agama
2016: 7,922
2017: 7,494
2018: 8,016
2019: 8,168

Sekolah Agama Bantuan Kerajaan
2016: 15,059
2017: 14,315
2018: 14,653
2019: 14,583

SMK Pendidikan Khas
2016: 55
2017: 39
2018: 48
2019: 55

Sekolah Seni Malaysia
2016: 210
2017: 210
2018: 210
2019: 210

Sekolah Sukan Malaysia
2016: 193
2017: 213
2018: 249
2019: 292

Jumlah
2016: 394,238
2017: 396,643
2018: 384,518
2019: 382,484

Bagi sekolah swasta pula, bilangan kemasukan murid tahun satu (1) di sekolah rendah bagi tahun 2016 hingga 2019 adalah seperti berikut:

Akademik
2016: 279
2017: 2,439
2018: 2,425
2019: 2,510

Antarabangsa
2016: 313
2017: 3,434
2018: 4,579
2019: 4,541

Ekspatriat
2016: 6
2017: 398
2018: 372
2019: 213

Agama
2016: 706
2017: 5,150
2018: 5,199
2019: 5,618

Pendidikan Khas
2016: 15
2017: 235
2018: 54
2019: 224

Jumlah
2016: 1,319
2017: 11,656
2018: 12,629
2019: 13,106

Manakala, bagi bilangan kemasukan murid tingkatan satu di sekolah menengah swasta pula bagi tahun 2016 hingga 2019 adalah seperti berikut:

Akademik
2016: 3,028
2017: 3,100
2018: 3,076
2019: 2,864

Antarabangsa
2016: 5,430
2017: 5,161
2018: 6,404
2019: 6,674

Ekspastriat
2016: 377
2017: 435
2018: 372
2019: 213

Agama
2016: 2,374
2017: 2,228
2018: 2,069
2019: 2,113

Pendidikan Khas
2016: 28
2017: 0
2018: 29
2019: 64

Sekolah Menengah Persendirian Cina
2016: 15,341
2017: 15,564
2018: 14,467
2019: 13,661

Jumlah
2016: 23,550
2017: 23,388
2018: 23,341
2019: 25,589

Jawapan Pertanyaan Lisan: Institusi Pra-Sekolah Kerajaan Persekutuan

Soalan:

Nik Nazmi Nik Ahmad [ Setiawangsa ] minta Menteri Pendidikan menyatakan :-

a) berapa jumlah tadika prasekolah yang dikenakan pelbagai agensi Kerajaan Persekutuan seperti prasekolah KPM, Tabika KEMAS, Taska Permata KEMAS dan Tabika Perpaduan; dan

b) berapa jumlah pelajar dan peruntukan Kerajaan Persekutuan untuk setiap tadika prasekolah tersebut.

Jawapan:

Tuan Yang di-Pertua,

(a) Untuk makluman Ahli Yang Berhormat, terdapat tiga (3) agensi yang melaksanakan prasekolah di bawah sektor awam iaitu Prasekolah Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM), Tadika KEMAS, Kementerian Kemajuan Luar Bandar dan Wilayah dan Tabika Perpaduan Jabatan Perpaduan dan Integrasi Nasional, Jabatan Perdana Menteri.

Terdapat juga tadika-tadika swasta yang berdaftar di bawah Kementerian Pendidikan Malaysia seperti mana yang tertakluk di bawah Seksyen 20, Akta Pendidikan 1996 (Akta 550).

Selain daripada itu, KPM juga mengendalikan Pusat Pendidikan Intervensi Awal GENIUS Kurnia di bawah Program GENIUS Kurnia yang menyediakan perkhidmatan intervensi dan pendidikan awal untuk kanak-kanak autism merangkumi perkhidmatan pra sekolah, intervensi awal serta Pendidikan komuniti.

Berdasarkan rekod KPM pada 30 Ogos 2019, jumlah kelas prasekolah KPM adalah sebanyak 9,479 kelas prasekolah dan satu Pusat Pendidikan Intervensi Awal GENIUS Kurnia.

Manakala di bawah Jabatan Perpaduan dan Integrasi Nasional, Jabatan Perdana Menteri, terdapat sebanyak 1,781 Tabika Perpaduan dan 41 buah Taska Perpaduan.

(b) Berdasarkan rekod sehingga 30 Ogos 2019, sejumlah 205,199 orang kanak-kanak sedang menerima pendidikan di prasekolah di bawah KPM. Jumlah peruntukan belanja mengurus bagi prasekolah adalah RM 732,534,300.00.

Sementara itu, terdapat 38,250 kanak-kanak mendapat pendidikan di Tabika Perpaduan dan 927 kanak-kanak mendapat pendidikan di Taska Perpaduan. Peruntukan bagi pengendalian Tabika dan Taska Perpaduan ini adalah sebanyak RM 20.9 juta.

Sekian, terima kasih