Penutupan Sekolah Di Zon Merah: Apakah Rancangan Luar Jangka Kerajaan Untuk Sekolah Sekiranya Kadar Covid Terus Meningkat?

Saya mengambil maklum Kenyataan Kementerian Pendidikan Malaysia tentang penutupan sekolah di zon merah di seluruh negara.

Persoalan pokok adalah, setelah berbulan-bulan negara dilanda Covid dan PKP, apakah rancangan sekiranya sekolah ditutup semula sama ada di daerah-daerah zon merah tertentu, ataupun jika kita kembali kepada penutupan semua sekolah seperti awal PKP dahulu? Apakah ‘contingency plan’ atau rancangan luar jangka pihak Kerajaan?

Kita faham, kebanyakan negara tidak bersedia ketika wabak Covid melanda kali pertama dan sekolah-sekolah ditutup. Namun alasan tidak bersedia tidak lagi boleh digunakan apabila kita berhadapan penutupan sekolah sekali lagi.

Saya dimaklumkan persediaan sudah dibuat di kalangan pegawai-pegawai KPM. Tetapi adakah ia sudah diluluskan Kerajaan dan sekiranya sudah, ia perlu dimaklumkan kepada pemegang taruh termasuk ibu bapa dan pelajar.

Antara persoalan segera yang perlu dijawab kepada ibu bapa, guru dan pelajar adalah bagaimanakah proses penilaian atas talian untuk peperiksaan percubaan SPM bagi sekolah-sekolah yang ditutup?

Kita tidak mahu insiden yang berlaku ketika pengumuman saat-saat akhir penangguhan pendaftaran siswa universiti awam berulang untuk pelajar-pelajar sekolah.

Kita melihat keresahan di kalangan ibu bapa, termasuk di luar zon merah untuk menghantar anak-anak mereka ke sekolah. Pemakluman rancangan luar jangka sangat penting untuk meredakan kerisauan semua pihak.

NIK NAZMI NIK AHMAD
JURUCAKAP PARLIMEN KEADILAN BAGI PENDIDIKAN
AHLI PARLIMEN SETIAWANGSA

KPT Perlukan Pelan Luar Jangka Untuk Hadapi Pandemik Di Masa Depan

Peningkatan mendadak kes Covid-19 kebelakangan pasti merisaukan rakyat Malaysia. Walaupun pihak kerajaan terus mendesak orang ramai untuk mematuhi SOP dalam norma baharu, kita juga memerlukan halatuju yang jelas dan konsisten.

Pengumuman yang tidak jelas dan berubah-ubah mengelirukan orang ramai dan membawa kesan kewangan yang ketara kepada mereka yang terlibat. Lebih-lebih lagi keadaan ekonomi hari ini yang meruncing dan ditambah pula dengan tamatnya moratorium bayaran pinjaman tempoh hari.

Nasib pelajar IPT yang terpaksa berpatah balik atau terkandas akibat pembatalan pendaftaran kemasukan pada saat-saat akhir telah menimbulkan kemarahan orang ramai.

Kita akur dan sedia faham bahawa keadaan ini didorong oleh tindakan yang perlu demi mengutamakan kesihatan dan keselamatan orang ramai.

Walau bagaimanapun, tanpa pelan jangka panjang untuk menangani isu-isu berkaitan pendidikan tinggi, sudah pasti kita akan berhadapan situasi sama semula apabila berlaku perkara di luar jangkaan.

Pandemik Covid-19 sudah bersama kita lebih setengah tahun dan masih belum ada penyelesaian dalam jangka masa terdekat. Sudah tiba masanya pihak KPT menyediakan pelan atau kerangka yang komprehensif sebagai garispanduan menangani krisis ini untuk sektor pendidikan tinggi.

KPT PERLU SEDIAKAN PELAN

Pihak berkuasa wajib mengambil tindakan agar masalah yang dihadapi tidak berlarutan atau berulang. Sebagai tambahan kepada SOP dan garispanduan yang sedia ada, saya menyeru pihak KPT untuk menyediakan pelan atau kerangka jangka masa panjang untuk menjamin sektor ini tetap bertahan dalam menghadapi cabaran Covid-19.

Kerangka ini boleh dijadikan asas kepada SOP pada masa hadapan, dan dijadikan panduan untuk setiap IPT menyediakan pelan mereka sendiri sejajar dengan keperluan pedagogi setiap bidang pengajian yang berbeza.

Ia juga perlu dilengkapi dengan pelan luar jangka untuk situasi yang berbeza, termasuk kemungkinan kenaikkan kes pada masa akan datang serta mengambilkira risiko pandemik-pandemik lain pada masa depan.

Bagi keluarga yang kurang berada, anak yang berjaya melanjutkan pelajaran ke universiti menjadi harapan untuk keluarganya memperbaiki keadaan sosio-ekonomi mereka; tetapi ia juga datang dengan kos tertentu. Kita sepatutnya tidak menambah beban kewangan pelajar dengan keputusan di saat akhir dan jegagalan mewujudkan pelan pengurusan krisis yang mantap.

Untuk mengurangkan bebanan keluarga berpendapatan rendah, saya mencadangkan pihak KPT menyediakan bantuan kewangan kepada mereka yang terkesan: sama ada dari segi pembayaran balik kos perjalanan atau tambahan kepada Bantuan Prihatin yang sedia ada. Rebat yuran untuk tahun 2020 dan 2021 juga patut dipertimbangkan.

Saya juga menyeru pihak KPT menyediakan pengangkutan yang bersesuaian seperti bas kepada pelajar yang perlu kembali ke rumah masing-masing, dan membawa mereka semula ke universiti kelak. Rakyat tidak patut menangggung bebanan tambahan tatkala ramai yang dalam kesempitan.

NIK NAZMI NIK AHMAD
JURUCAKAP PARLIMEN KEADILAN BAGI PENDIDIKAN
AHLI PARLIMEN SETIAWANGSA

Penguasaan Bahasa Inggeris Hanya Satu Daripada Cabaran Graduan Bumiputera

Pengarah Eksekutif Persekutuan Majikan Malaysia (MEF), Shamsuddin Bardan baru-baru ini berkata penguasaan bahasa Inggeris yang lemah adalah sebab utama graduan Bumiputera sukar mendapatkan pekerjaan di sektor swasta.

Ini bukan dakwaan baharu, Shamsuddin pernah mengemukakan hujah yang sama untuk menjawab persoalan yang hampir sama pada tahun 2018.

Saya tidak menafikan bahawa penguasaan bahasa Inggeris adalah kemahiran penting yang diperlukan oleh semua rakyat Malaysia. Ia berharga dan mempunyai kepentingan tersendiri. Saya juga tidak menafikan bahawa ini adalah masalah yang dihadapi oleh kebanyakan graduan Malaysia – tanpa mengira bangsa atau agama.

Namun, ia hanyalah salah satu daripada masalah yang kita hadapai. Masalah penguasaan bahasa Inggeris mungkin isu yang besar, tetapi sekali lagi saya tegaskan, itu hanya satu daripada pelbagai masalah yang ada.

Ia amat berbahaya untuk mengambil pendekatan simplistik dalam isu yang kompleks, lebih-lebih lagi menyalahkan mereka yang menjadi mangsa keadaan.

Hakikatnya pasaran buruh di Malaysia menjadi lebih mencabar sejak beberapa tahun kebelakangan ini. Keadaan mencabar ini kemungkinan akan ditambah dengan kemelesetan ekonomi yang akibat pandemik Covid-19.

Walaupun pekerjaan masih wujud, tetapi jika tidak ada gaji yang baik, atau lebih tepatnya, jika pekerja tidak diberikan peluang untuk berkembang, hanya buruh migran yang murah yang akan mengambil peluang pekerjaan seperti itu.

Anda tidak boleh meminta pekerja menerima pekerjaan dengan gaji rendah yang akhirnya menyebabkan mereka tidak mampu menyimpan dan membina keluarga.

Kajian akademik seperti “Degrees of Discrimination: Race and Graduate Hire in Malaysia” pada tahun 2016 oleh Dr Muhammed Abdul Khalid dan Dr Lee Hwok Aun telah menunjukkan bahawa terdapat isu diskriminasi sektor swasta terhadap graduan Bumiputera.

Shamsuddin turut mengatakan hal yang kontradik dengan dirinya sendiri ketika dia dilaporkan berkata: “Tidak perlu takut atau malu kerana jika mereka bertambah baik, mereka akan mendapat manfaat dari itu. Syarikat kemudian dapat mengajar mereka kemahiran lain.”

Bagaimana graduan Bumiputera seharusnya memperoleh kemahiran di tempat kerja sedangkan mereka tidak akan mendapat pekerjaan kerana isu Bahasa Inggeris? Saya tidak mengatakan bahasa Inggeris tidak penting atau harus diabaikan.

Adakah majikan wajib mengambil pekerja yang tiada kelebihan langsung? Sudah tentu tidak.

Hujah yang ingin saya kemukakan ialah terdapat perbezaan perspektif mengenai isu pengangguran siswazah Bumiputera, selain hanya memakai hujah kemahiran berbahasa Inggeris yang lemah.

Perkara yang sama dapat dinyatakan untuk cabaran yang dihadapi graduan dari semua kaum di Malaysia. Menyelesaikan dilema ini memerlukan penyelesaian menyeluruh — termasuk merombak sistem pendidikan kita, memastikan pertumbuhan gaji yang adil dan memberi insentif kepada syarikat untuk terus meningkatkan serta mengembangkan tenaga kerja mereka untuk meningkatkan produktiviti.

Semua ini akan terus berlaku sekiranya kita masih mempunya naratif tanggungjawab hanya terletak di bahu pekerja untuk memperbaiki diri tanpa bantuan daripada pihak kerajaan atau swasta.

Hal ini tidak realistik dan akan merugikan semua pihak – termasuk pemilik perniagaan dalam tempoh masa panjang. Oleh itu, pendirian MEF umpama sedang berjalan ke lembah curam sambil menutup mata. Cuma ia bukanlah satu kenyataan yang mengejutkan, mereka selalu mencari jalan untuk menyalahkan pekerja berbanding menghadapi masalah sebenar.

Adalah sangat malang jika kerajaan saat ini memandang serius idea-idea yang salah dan berbahaya — terutamanya jika ia mempengaruhi dasar-dasar kerajaan yang penting yang sangat diperlukan untuk mengatasi masalah pengangguran yang semakin meruncing.

NIK NAZMI NIK AHMAD
JURUCAKAP PARLIMEN KEADILAN BAGI PENDIDIKAN
AHLI PARLIMEN SETIAWANGSA

Veveonah Cuba Dapat Ijazah Tulen, Ijazah MBA Zahidi Dari Mana?

Setelah permohonan maaf Datuk Zahidi Zainul Abidin, Timbalan Menteri Komunikasi dan Multimedia akibat tindakannya memfitnah Veveonah, saya fikir hal ini sudah berakhirnya.

Rupa-rupanya serangan terhadap Veveonah masih lagi berlaku, kali ini Ahli Parlimen Kudat telah mengulas panjang lembar mengatakan Veveonah berbohong, walaupun sudah banyak bukti dikemukakan oleh warga Universiti Malaysia Sabah yang menunjukkan Veveonah memang perlu menjawab peperiksaan ketika itu.

Veveonah sedang berusaha dalam pengajian asasinya, supaya dapat melanjutkan pelajaran ke peringkat ijazah. Ia adalah usaha yang perlu dipuji.

Jika kita imbas, timbalan menteri yang sedang mempersoalkan usaha Veveonah, Datuk Zahidi ini diketahui umum mempunyai kelulusan akademik yang meragukan. MBA yang dikatakan dimilikinya diragukan memandangkan Global University adalah institusi khusus teologi Kristian.

Veveonah bukanlah ahli politik yang sedang menggugat kerajaan, sehingga beliau perlu diserang bertubi-tubi.

Kita sedang bercakap tentang seorang pelajar yang masih muda, dan berkemungkinan masih belum biasa menghadapi serangan-serangan seperti ini. Tindakan ahli-ahli politik
yang bermati-matian cuba membunuh karakter Veveonah cukup memalukan.

Sudah tentu ada sebahagian warganet yang akan menggunakan hujah-hujah mereka untuk melakukan buli siber terhadap Veveonah.

Cukuplah tempoh 4 jam tempoh hari (sebelum permohonan rasmi timbalan menteri) menjadi bukti betap ramainya orang menghina dan mencaci Veveonah. Media-media gergasi turut mengutip laporan itu, sebelum menurunkannya semula setelah timbalan menteri meminta maaf.

Masalah Internet di Sabah bukanlah hal yang tidak berasas. Masih banyak tempat di kawasan pedalaman Sabah yang belum mempunyai akses kepada Internet. Mengapa bukan ini yang menjadi perhatian mereka berdua?

Kecelaruan yang berlaku disebabkan arahan yang tidak jelas dari Kementerian Pendidikan Tinggi semasa tempoh awal Perintah Kawalan Pergerakan menyebabkan ada pelajar “panik” dan pulang ke kampung halaman.

Hal ini perlu diperhalusi oleh Ahli Parlimen Kudat ketika bertanya pensyarah UMS yang mempersoalkan tindakan Veveonah pulang ke kampung.

Sudah masanya timbalan menteri berganjak dari isu ini, hentikan usaha untuk menegakkan benang yang basah. Veveonah cuma seorang pelajar, bukan ahli politik yang perlu diserang seperti ini.

NIK NAZMI NIK AHMAD
JURUCAKAP PARLIMEN KEADILAN BAGI PENDIDIKAN
AHLI PARLIMEN SETIAWANGSA

Isu Vevonah: Timbalan Menteri Wajar Lebih Bertanggungjawab

Saya ingin melahirkan rasa kesal terhadap tindakan Timbalan Menteri Komunikasi dan Multimedia, Datuk Zahidi Zainul Abidin yang telah memberi jawapan yang salah berhubung isu Veveonah.

Veveonah yang merupakan pelajar Asasi Sains Universiti Malaysia Sabah terpaksa bermalam di hutan untuk menjawab peperiksaan kerana kampungnya menghadapi masalah jaringan Internet.

Menurut Datuk Zahidi, Veveonah cumalah seorang youtuber dan tidak menghadapi peperiksaan ketika itu.

Kenyataan ini telah dikutip oleh banyak media dan menyebabkan Veveonah mendapat kecaman dari netizen. Sudah tentu hal ini akan memberi kesan kepada emosi dan imej Veveonah

Setelah diselidiki, ternyata Veveonah benar-benar menghadapi peperiksaan semasa merakam video yang dimuatnaik di channel Youtube miliknya.

Veveonah cumalah seorang pelajar, bukan ahli politik. Timbalan menteri tidak perlu membunuh karakternya semata-mata untuk menafikan capaian Internet di bahagian pedalaman Sabah masih lagi rendah.

Walaupun beliau telah melakukan permohonan maaf, sudah tentu kesan dari ucapan yang tidak bertanggungjawabnya telah memberi kesan yang besar kepada Veveonah.

NIK NAZMI NIK AHMAD
JURUCAKAP PARLIMEN KEADILAN UNTUK PENDIDIKAN
AHLI PARLIMEN SETIAWANGSA

Jawapan Pertanyaan Lisan Mengenai Graduan Sarjana Muda Pendidikan Universiti Awam

Soalan:

Nik Nazmi Nik Ahmad [Setiawangsa] minta Menteri Pengajian Tinggi menyatakan:-

(a) berapa bilangan graduan Ijazah Sarjana Muda Pendidikan universiti Awam yang belum mendapat penempatan selepas tamat belajar sekurang-kurangnya setahun; dan

(b) apakah langkah-langkah yang diambil bagi membela nasib graduan-graduan ini

Jawapan:

Tuan Yang di-Pertua,

Kajian Pengesanan Graduan yang dilaksanakan oleh Kementerian Pengajian Tinggi, pada tahun 2019, mendapati bilangan graduan warganegara Ijazah Sarjana Muda Pendidikan di Universiti Awam pada tahun 2019 yang belum mendapat penempatan dalam tempoh enam bulan selepas menamatkan pengajian adalah berjumlah 598 orang iaitu
17.5 peratus daripada keseluruhan 3,456 graduan Ijazah Sarjana Muda Pendidikan di universiti awam pada tahun tersebut.

Bagi membantu graduan-graduan ini, kementerian telah
melaksanakan tiga (3) strategi iaitu melaksanakan program, dengan izin reskilling dan upskilling; membuat padanan pekerjaan; dan memberikan latihan dan bimbingan keusahawanan.

Melalui pelaksanaan program reskilling dan upskilling, graduan termasuk di bidang pendidikan akan diberikan pengetahuan dan kemahiran tambahan sama ada melalui persijilan kemahiran mahupun persijilan profesional untuk meningkatkan kebolehpasaran mereka.

Bidang-bidang latihan yang diberi fokus adalah seperti e-Commerce; robotic engineering; Internet of Things (IoT); Artificial Intelligence (AI) serta pengurusan dan kejuruteraan data.

Program-program ini dilaksanakan secara kolaborasi strategik dengan pelbagai agensi seperti HRDF; MDEC; PUNB, SME Bank, CEDAR dan sebagainya.

Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI) juga misalnya, sedang merangka kerjasama dengan badan antarabangsa seperti UNESCO dan Consortium of Asia Pacific Education University (CAPEU) untuk melaksanakan program latihan mengajar dan penempatan graduan di sekolah dan kolej di negara ASEAN dan Asia Pasifik.

Melalui kerjasama ini skop pasaran pekerjaan kepada graduan dapat diperluaskan. Selain itu, UPSI juga turut melaksanakan program padanan pekerjaan kepada
graduan ini melalui penempatan di sekolah dan kolej antarabangsa atau swasta di dalam negara.

Tumpuan turut diberikan oleh Kementerian untuk meningkatkan penerapan nilai keusahawanan kepada graduan di bidang pendidikan bagi menggalakkan mereka bekerja sendiri dan mampu berdaya tahan dalam jangka masa panjang.

Melalui pelaksanaan inisiatif Job Creator Framework di bawah Lonjakan Satu (1), Pelan Pembangunan Pendidikan
Malaysia 2015-2025 bagi Pendidikan Tinggi, pelajar diterapkan nilai dan kemahiran keusahawanan untuk menganjakkan minda mereka daripada hanya sebagai pencari kerja (job seeker) kepada pencipta kerja (job creator).

Dalam konteks ini, graduan di bidang pendidikan yang belum
mendapat penempatan dan berminat untuk membuka Taman Asuhan Kanak-kanak (TASKA); Taman Didikan Kanak-kanak (TADIKA); Pusat Tuisyen dan sebagainya yang bersesuaian dengan kemahiran yang mereka miliki akan diberikan latihan dan bimbingan keusahawanan.

Sekian, terima kasih